Tema 15: Informàtica Educativa

1.- Classificació de programes amb suport informàtica

·         Eines d’usuari de propòsit general. Facilitar tasques de recollida presentació i gestió de dades, processadors de text, bases de dades, mapes conceptuals.

·         Jocs i programes d’entrenament. Tenen com a objectiu principal divertir amb activitats que potencien habilitats i estratègies i fins i tot, aprenentatge de continguts.

·         Interactius d’aprenentatges i potenciadors del desenvolupament de la creativitat. Dins del qual destaquen 2 grups:

- Aprenentatge de continguts, suport del procés d’I-A. Té com a objectiu principal facilitar a l’usuari la construcció o realització d’aprenentatges a través d’entorns interactius.

-Desenvolupament de la creativitat, programes de disseny, creació de pel·lícules i animació.

 

2.- Tipus de materials informàtics educatius

·         Programari específic i material audiovisual. Sol estar centrar en una matèria i nivell educatius concret

·         Eines d’autor. Permet l’adaptació de les activitats educatives a la matèria i nivell

·         Eines creatives. Orientades a la creació de productes artístics multimèdia. Permeten centrar-se en el procés. Es poden fer servir per treballar les emocions tant en grup com individualment.

3.- Característiques eines d’autor

Eines d’autor. Aplicacions orientades a la creació de materials educatius, que integren tots els components d’una material didàctic multimèdia sense necessitat de programar. Entre les seues característiques destaquen:

    Permeten adaptar la informació, la seua presentació i seqüenciació a les necessitats de l’alumne

    Permeten relacionar la informació i les seues fonts

    Permeten incloure qüestionaris i proves que avaluen els coneixements

    Permeten activar animacions i vídeos explicatius, incorporar sons, etc.

          Aquestos són uns exemples d'eines autor: Ardora, Atenex, Edilim, Lams. He estat fullejant aquestes pàgines, i la veritat que són molt interessant per a poder treballar-les a l'aula amb els alumnes. A més, també ens són molt útils als futurs docents perquè tenen un munt de recursos i consells.

4.- Criteris de selecció i exemples

·         Facilitat d’ús VS llibertat creativa

·         Programació automàtica

·         Interoperabilitat i estàndards

·         Adaptació a diferents estils d’aprenentatge

·         Fitxer multimèdia

·         Extensibilitat

-          Jclic. Està format per un conjunt d’aplicacions informàtiques que serveixen per a realitzar diversos tipus d’activitats educatives: trancaclosques, associacions, paraules creuades, etc.

-          Hot Potatoes. És un conjunt de sis eines d’autor, desenvolupat per l’equip del University of Victòria CALL Laboratory Reseach and Development, que et permeten elaborar exercicis interactius basat en pàgines web

-          Squeak. És un entorn de treball en el qual el professor pot no solament presentar els continguts de la seua matèria, sinó també dissenyar i desenvolupar activitats i exercicis pràctics de tipologia molt variada, simulacions, activitats d’avaluació, etc.

 

      He posat els enllaços dels exemples que ens ha exposat el nostres professor. A més, he trobat una pàgina molt bona on ens posen tots els exemples d'eines d'autor.

-          Altres aplicacions interessants són Exe-Learning, Neobook i Malted. També, he troba ferramentes per alumnes amb necessitats educatives:

-              TICne:  ens posen productes, avaluació dels mateixos, enllaços d'interés, etc.

               Herramientas de ayuda para discapacitados. L'únic incovenient que li trobe a aquesta és que hem de registrar-nos, tenir un usuari i una contrasenya, per poder accedir a la informació.

h   He trobat un PDF molt interessant per a completar la nostra informació. Ja que no ixirà al examen aquest tema pense que es conveninet llegir aquest enllaç i completar la informació. 


    La veritat, aquest tema es prou curios i fastàstic per a l'aprenentage d'aquest assignatura. Com a futurs docents, hem de tenir un munt de recursos al nostre abast i els millor programes per poder fer possible els objectius dels nostres alumnes. A més de tenir molt informació que ens ha proporcionat el professor la he completat amb uns enllaços que crec que posen exemples al temari.


      Finalment, com a valoració final de l'assignatura, pense que ha sigut meravellos treballar com tots aquest recursos. No havia fet mai res ni amb blocs i amb el Google Docs, però la experiència ha sigut molt bona. Són TIC que ens faciliten l'aprenentatge i que a més, les poden aplicar a l'aula en un futur docent.


c     Crec que la metodologia amb la que hem treballat a classe ha sigut molt bona i que hem aprofitat molt el temps. Això si, hem treballat molt totes les setmanes, ha sigut un treball continu. Però d'aquesta manera, hem revisat els temes setmana a setmana per poder escriure'ls al Google Docs i després ací.
      Respecte a les pràctiques, la veritat que m'han agrat moltíssim, no havia fet mai aquestes coses i me'n he adonat que són espectaculars. Tant la Webquest, com l'Exe-Learning, com totes aquelles més senzilles, en han aportat gran coses noves i apasionant a l'hora de pensar com aplicar-les a l'aula. A més, hem buscat tants recursos que ara gràcies açò tenim moltíssimes coses per a ensenyar als nostres alumnes i a estar en constant formació.

- 

Google Maps en Educació

Aquesta entrada exposaré les idees més rellevants de la exposició que vam fer la meua companya Sara Verdú i jo.

Com bé indica el títol vam explicar les utilitats que pot tenir el Google Maps a l'aula, amb els objectius de fomentar la competència digital mitjançant aquest, crear un alumne protagonista i creador de continguts i potenciar l'ús de continguts interactius i visuals.

Primer, per tenir una idea general vam explicar el concepte de Google Maps:

-  Google Maps és un servei de Google que ofereix imatges via satèl·lit de tot el planeta

-  Ofereix la capacitat de apropar-se o allunyar-se per a mostrar el mapa

-  El usuaris poden ingressar una direcció, una intersecció o un àrea en general per a buscar el mapa

-  Els resultats de la trobada pot ser restringit a una zona 

Des del punt de vista educatiu presenta un gran avantatge ja que permet a l’alumne aportar la informació necessària perquè el mapa puga ser utilitzat en diverses assignatures

        Coneixement del Medi 

Podem trobar:

—  Punts itinerari geogràfic

 —  Estudiar macroestructures geològiques: serralades,  rius, deserts, boscs, etc.

—  Llocs d’interès històric

—  Parades d’un recorregut històric

—  Elements socials d’una localitat

       Geografia 

—  Elements de geografia físics

—  Geografia econòmica o política

—  Latitud o longituds

Llengua i Literatura 

—  Desenvolupar un viatge basat en una narració

—  Llocs que es mencionen en una narració

—  Llocs amb referències bibliogràfiques 

Plàstica 

—  Senyalar elements artístics d’un lloc , escultura, arquitectura

—  Museus d’una ciutat

—  Marcar llocs que apareixen en una pintura o fotografia

Interculturalitat

—  Mapes per a conèixer pobles o cultures

—  Analitzar característiques demogràfiques i condicions econòmiques d’altres pobles

—  Dibuixar itineraris d’immigració 

Com a conclusions vam marcar que el Google Maps resulta ,molt útil a l’aula. Permet la interactivitat amb els alumnes mitjançant la localització, la trobada, edició  i col·laboració de informació. A més, com a futurs docents, hem de saber treballar amb mapes d’una forma innovadora i més reial a l’aula i no seguir la metodologia tradicional, perquè açò portarà a més motivació i interès dels alumnes per aprendre.

Tema 14: Aplicacions Educatives del Programari Lliure

1.- Què és Linux?

Linux és un sistema operatiu, compatible amb Unix. Dues característiques que el diferències són:

-          És lliure, no hem de pagar llicència a cap casa desenvolupadora de programari per al seu ús.

-          El sistema ve acompanyat del codi font

El sistema està format pel nucli del sistema (Kemel) més un gran nombre de programes/ biblioteques que fan possible la seua utilització. Molts han estat possibles gràcies al projecte GNU.

Les arquitectures amb les quals es pot desenvolupar poden ser Pentium, Ubuntu, etc.

2.- Software Lliure

És qualsevol tipus de Software que compleix aquestes 4 característiques:

-          Llibertat d’usar el programa amb qualsevol propòsit. Ex: Per a fer coses d’ingenieria, d’educació. Ex: Mozilla és un Software Lliure

-          Llibertat d’estudiar com funciona el programa i adaptar-lo a les teues necessitats

-          Llibertat de distribuir còpies

-          Llibertat de millorar el programa i fer públiques les millores amb la finalitat de que tota la comunitat es beneficie.
  

     No podem confondre Software Lliure amb Software de domini públic. Aquest últim és aquell que no requereix de llicència, els drets del qual de explotació són per a tota la humanitat, perquè pertany a tots per igual. Qualsevol pot fer ús d’ell, sempre amb fins legals i aconseguint la seua autoria original. Aquest software seria aquell l’autor del qual ho dona a la humanitat o que els drets d’autor hagen expirat. Si un autor condiciona el seu us baix llicència, per molt dèbil que siga, ja no és de domini públic.

Avantatges:

-          Estalvis de gran quantitat de diners a l’adquisició de llicències

-          Combat efectiu a la còpia il·lícita de programari

-          Eliminació de barreres de presupostos

-          Molts col·laboradors de primera línia amb ganes d’ajudar

-          Temps de desenvolupament sobre alguna cosa que no existeix són menors per l’amplia disponibilitat d’eines i lliberies.

-          Les aplicacions són fàcilment auditades abans de ser usades en processos de missió crítica, a més del fet que les més populars es troben molt depurades.

-          Tendeix a ser molt eficient

-          Tendeix a ser molt divers.

Desavantatges:

-          La corba d’aprenentatge és major

-          El programari lliure no té garantia provinent de l’autor

-          Es necessita dedicar recursos a la reparació d’errates

-          No existiria una companyia única que protegirà tota la tecnologia

-          Les interfícies amigables amb l’usuari i la multimèdia tot just s’estan estabilitzant

-          L’usuari ha de tenir nocions de programari, ja que l’administració del sistema recau molt en l’automatització de tasques

-          La diversitat de distribucions, mètodes de emmagatzematges, llicències d’ús, etc, poden crear confusió 
   

       Impacte del Software lliure

-          Aprofitament més adequat dels recursos: moltes aplicacions utilitzades per les administracions públiques són també utilitzades per altres sectors de la societat

-          Possibilitat de desenvolupar el software lliure en industria local

-          Disponibilitat a llarg termini: moltes dades que manegen les administracions i els programes que serveixen per calcular-los han d’estar disponibles dins de desenes d’anys.

3.- Lliurex

Lliurex és una distribució GNU/Linux, està basat completament en Programari Lliure i és gratuït, a més es un projecte de la Generalitat que té com a objectiu la introducció de les TIC en el sistema educatiu

En aquest enllaç tenim un clar exemple que en una escola d'Extremadura han optat per utilitzar el Software LLiure.

Aquest tema, pense que és un dels més útils com a futurs docents que hem d'estudiar perquè cal tenir clar que és un Software Lliure, el programari i tot allò que hem estudiat.  No cal tenir coneixements com un informàtic però si una formació bàsica per poder donar la millor resposat possible als nostres alumnes i solucionar els problemes que pugen sorgir.